La fracasada LOGSE

Javier Orrico, doctor en filosofía, ha manifestado en el periödico La Gaceta, sus opiniones sobre la nefasta Ley de Educación LOGSE que nos ha llevado al rotundo fracaso educativo y a un naufragio de la juventud española

- " El fracaso escolar en nuestro país obedece a una sóla razón: ya no se estudia. ¿ Para qué si se pasa igual?

"Este sistema eliminó la idea de raíz de que para aprender se necesita el esfuerzo".

" El problema se remonta a  la Educación Primaria, donde en lugar de enseñar a leer, escribir y calcular, se desarrolló una pedagogía: el constructivismo que consiste en dejar que cada niño aprenda a su ritmo.Así fue cómo  dejó de existir una línea del saber que había que alcanzar, los niños ya sólo llegaban a donde podían, por lo que desapareció completamente el clima de estudio".

También Rosario C. Garrido recuerda

" en todas las materias, cuando llegábamos a la mitad del libro, teníamos que aprender una lección nueva y repasar otra ya estudiada. Cuando terminábamos la materia, volvíamos a empezar a repasar de dos en dos. O incluso de tres en tres,incluso mientras jugábamos a la comba repetíamos al saltar retahílas como los hijos del Zebedeo, los planetas o los reyes godos. Teníamos dos horas diarias de estudio y durante sas dos horas no existía nada más que el libro y tú".

 Beatriz Romero , catedrática de Geografía e Historia, profesora en un Instituto:

" los niños de antes alían con mejor dotación intelectual y más preparados en su personalidad para la lucha.

El sistema educativo de la ESO, al ser muy poco exigente, provoca que, cuando los chicos llegan al Bachillerato, entren crisis de ansiedad.

Suelen poca o nula resistencia a la frustración ( se les ha dicho pocas veces no) y ya son muy mayores para empezar a experimentarlo.Se vienen abajo de forma desproporcionada.

Son educados para triunfar sin esfuerzo poruqe se les infantiliza haciendo las cosas por ellos. Casi todos los padres llevan las mochilas de sus hijos no tan pequeños y asÍ pasa con todo.

El hijo pasa a ser el Rey, que ayuda poco en casa. Los padrtes dicen, no quiero que haga nada para que esté toda la tarde estudiando en la habiotación.

El problema es que esa habitación hay pocos libros y demasiada tecnología. "

Además los padres de antaño nunca cuestionaban a los maestros.

Se decía el chico va bien pero puede hacer más".

Actualmente el 40,6% de los los docentes ha sufrido abuso verbal por parte de los estudiantes y un 25% ha sido intimiado por los padres.

Dice Orrico que el respeto al profesor no se soluciona con una ley si no con " el respeto al saber y a la cultura y cuando el profesor vuelva a representar éso, volverá la autoridad".

 Y así podíamos estar enumerando cantidad de tropelías que se han cometido en nombre de una filosofía educativa psicologista rubalcabiana y marachesiana por la que les debían pasar factura grave por su responsabilidad en el retraso secular en que han sumido a una nación que podía estar a la cabeza de las naciones de progreso.

¿ Quieren saber algo más?

Algunos profesionales lo dijeron en reuniones profesionales ante importantes capos del ministerio socialista y lo dejaron escrito en prensa profesional y normal sufriendo inquisitivas actuaciones de estos stalinistas del poder y provocando una masiva jubilación anticipada, dejando como un yermo el campo profesional, ante el vacío y la indiferencia de quienes tenían que haber aprovechado el valor profesional de que disponían en ese momento.

 Ese era su objetivo y parece que lo iban consiguiendo.

Vamos a ver ahora la fuerza de la rectificación si corrige la deriva horrenda del sistema educativo.

3-febrero - 2012

Criticus